上海2025年1月5日 /美通社/ -- 在“樂樂箱困境兒童關(guān)愛計劃”（簡稱“樂樂箱計劃”）即將邁入第七年之際，樂高集團宣布了該項目的最新進展——截至2024年6月，“樂樂箱計劃”在全國范圍內(nèi)累計捐贈了66,000套樂高?樂樂箱，培訓(xùn)了13,000多名社區(qū)工作者和教師，惠及了超過130個城市的163萬名兒童。
“樂樂箱計劃”是樂高集團于2019年啟動的企業(yè)社會責(zé)任項目，旨在通過一整套玩樂和支持兒童全面發(fā)展的解決方案，為身處困境同時缺乏玩樂機會的兒童群體，提供在創(chuàng)意玩樂中學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。在項目實施過程中，“樂樂箱計劃”與不同的合作伙伴攜手，向身處不同地區(qū)的社區(qū)工作人員、志愿者以及鄉(xiāng)村幼兒園、學(xué)校的教師提供培訓(xùn)，將高質(zhì)量的玩樂體驗帶給更多缺乏玩樂的兒童。
“樂樂箱計劃”致力于為困境兒童提供“在玩樂中學(xué)習(xí)和發(fā)展”的機會
樂高集團中國區(qū)企業(yè)社會責(zé)任負責(zé)人顧靜秋表示：“我們始終堅信，玩樂對兒童的成長與發(fā)展至關(guān)重要。通過'樂樂箱計劃'，我們與不同的合作伙伴攜手，將'在玩樂中學(xué)習(xí)和發(fā)展'的機會帶給不同環(huán)境下的困境兒童。同時我們也收獲了來自合作伙伴、社工與教師們的積極反饋，啟發(fā)更多人意識到了玩樂對兒童發(fā)展的重要性。未來，我們將繼續(xù)深入開展‘樂樂箱計劃’，支持困境兒童的全面發(fā)展，助力他們擁抱更美好的未來。”
從定向邀約到開放申請，賦能一線工作人員，讓規(guī)模化更有質(zhì)量
目前，“樂樂箱計劃”已與南都公益基金會及篩選出的一線社會組織攜手，向他們提供以樂樂箱為核心工具的支持，并通過培訓(xùn)的方式讓城市及鄉(xiāng)村的社會組織工作人員及核心志愿者了解“在玩樂中學(xué)習(xí)和發(fā)展”的理念和方法，從而幫助更多困境兒童在玩樂中發(fā)展各種重要技能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力、想象力與學(xué)習(xí)能力等。經(jīng)過多年發(fā)展，“樂樂箱計劃”足跡已經(jīng)遍布全國，惠及了包括流動兒童、留守兒童、殘障兒童、心智障礙兒童、病患兒童等群體在內(nèi)的大部分困境兒童群體。
不同環(huán)境下的困境兒童通過“樂樂箱計劃”學(xué)習(xí)和培養(yǎng)各種重要技能
此外，“樂樂箱計劃”也鼓勵合作機構(gòu)根據(jù)自己的需求與特點，開發(fā)出適合自身所服務(wù)群體的內(nèi)容，將樂樂箱作為具有開放媒介屬性的兒童服務(wù)公益工具，充分融合到已有服務(wù)當(dāng)中。
甘肅涇川縣陽光義工協(xié)會就曾將樂樂箱應(yīng)用到震后相關(guān)的平安小課堂項目中。活動除了借助知識類課件和家具防傾倒教具為孩子們講解地震這一自然災(zāi)害外，還通過樂高積木主題拼搭，還原了災(zāi)害第一現(xiàn)場并展示了如何固定家具，提升了他們應(yīng)對風(fēng)險的能力。志愿者在項目結(jié)束后分享道：“學(xué)校老師和孩子們的反饋讓我覺得活動很有意義。通過平安小課堂這一形式，孩子們學(xué)會了應(yīng)對災(zāi)害的技能，而樂樂箱則讓孩子們在玩樂中消化了更多的知識。”
北京東隅兒童濟困服務(wù)中心總干事劉影表示：“‘樂樂箱計劃'的開放性使得它能夠適應(yīng)各種活動主題、教育需求和場景。無論是課堂上、社區(qū)活動中，還是特殊教育領(lǐng)域，樂樂箱都能靈活地輔助兒童在有趣的玩樂中學(xué)習(xí)新知識、培養(yǎng)新技能，挖掘無限潛能。”
從玩具到教學(xué)工具，培訓(xùn)玩樂伙伴，開展多元玩樂活動
為了讓更多鄉(xiāng)村留守兒童也能夠通過創(chuàng)意玩樂獲得更好的成長和發(fā)展，樂高集團還與中國發(fā)展研究基金會等機構(gòu)合作，為眾多欠發(fā)達地區(qū)的幼兒園及學(xué)校提供樂樂箱、開展面向鄉(xiāng)村教師的“玩樂伙伴培訓(xùn)”等相關(guān)支持，將高質(zhì)量的玩樂體驗覆蓋到了更廣泛的鄉(xiāng)村地區(qū)。
“玩樂伙伴培訓(xùn)”以“在玩樂中學(xué)習(xí)和發(fā)展”為核心理念，通過理論講解、討論再結(jié)合玩樂實踐的方式，幫助教師深入理解“玩樂體驗的五大特征”和“全面發(fā)展的五大能力”，啟發(fā)他們設(shè)計和引導(dǎo)兒童邊玩樂邊學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。
孩子們嘗試樂高?積木的不同玩法
北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授李敏誼表示：“‘玩樂伙伴培訓(xùn)'為老師們提供了寶貴的指導(dǎo)，讓他們對玩樂有了更深入的了解。通過培訓(xùn)，他們意識到積木不只是自由玩耍的工具，更是一種可以與孩子們互動的教學(xué)資源，能夠讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)各種知識、鍛煉多種能力。這在極大程度上啟發(fā)了他們開展兒童服務(wù)的思路。我也看到有越來越多的老師主動將這套玩具應(yīng)用到了更多的教學(xué)場景中。”
為更多兒童提供“在玩樂中學(xué)習(xí)和發(fā)展”的機會
作為一家以兒童為榜樣的公司，樂高集團致力于守護每一位孩子玩樂的權(quán)利。截至2024年6月，樂高集團已通過“樂樂箱困境兒童關(guān)愛計劃”、樂高盲文積木顆粒公益項目、為愛拼搭、小小創(chuàng)變家等多個企業(yè)社會責(zé)任項目，向超過470萬名中國兒童提供“在玩樂中學(xué)習(xí)和發(fā)展”的機會。
未來，樂高集團將繼續(xù)秉持“在玩樂中學(xué)習(xí)和發(fā)展”的核心理念，與各公益組織和機構(gòu)攜手，在中國開展更多社會責(zé)任項目，以創(chuàng)意玩樂的力量啟迪和培養(yǎng)未來的建設(shè)者，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，助力他們健康成長，成就更美好的未來。
關(guān)于樂高集團
樂高集團致力于通過玩樂的力量以啟迪和培養(yǎng)未來的建設(shè)者。以樂高積木顆粒為基礎(chǔ)，樂高玩樂系統(tǒng)能夠讓兒童和粉絲自由拼搭，盡情發(fā)揮想象力。
1932年，樂高集團由Ole Kirk Kristiansen 創(chuàng)立于丹麥比隆。“樂高”的品牌名稱源于兩個丹麥語單詞“LEg”和“GOdt”的組合，意為“玩得快樂 (Play Well) “。
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消息來源：樂高集團
